Κυριακή, 23 Δεκεμβρίου 2012

"Tα Χριστούγεννα με την κυρία Κρίση"

- Ευχές Χριστουγέννων:
 Για σας θα τραγουδήσουμε ευχές από καρδιάς,
σε όλους να θυμίσουμε το θαύμα μιας νυχτιάς
το μήνυμα ελπίδας το μήνυμα χαράς!
 Οι φωνές μας ας φτάσουνε ψηλά στον ουρανό, οι φωνές μας ως τον ουρανό!
- Η αρχή του θεατρικού μας  είναι ευχές... Άραγε πως αντιλαμβάνονται τα παιδιά την οικονομική κρίση στις γιορτές; Πως θα σκορπίσουν χαρά σε ένα αστόλιστο δέντρο; Μπορούν με απλά πράγματα και χαμόγελα να διώξουν τη θλίψη και την στενοχώρια μακριά;  Με τη γλύκα των ζαχαρωτών του θεατρικού μας, όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε μια κίνηση προσφοράς κι αγάπης, να σκορπίσουμε χαρά κι αγαθά που περισσεύουν σε συνανθρώπους μας.
























- Χαρούμενα Χριστούγεννα
                     και 
Ευτυχισμένος ο νέος χρόνος 2013!

Δευτέρα, 17 Δεκεμβρίου 2012

Λαϊκή παράδοση και γιορτές:

17-12-2012 Δευτέρα:
- Η λαϊκή παράδοση και τα Χριστούγεννα:
Οι καλικάντζαροι είναι  μια παλιά παράδοση στην πατρίδα μας. Και σε κάθε τόπο, και πιο πολύ στα χωριά, υπάρχουν χίλιοι θρύλοι και έθιμα γύρο από αυτούς. Εμφανίζονται κάθε Χριστούγεννα. Μερικοί λένε ότι είναι πνεύματα, άλλα καλά και άλλα κακά. Άλλοι πάλι πιστεύουν ότι είναι παράξενα όντα, μαλλιαρά και ότι τρυπώνουν στα σπίτια από τις καμινάδες. Τις νύκτες πηγαίνουν και κλέβουν τα φαγητά που βρίσκουν και πιο πολύ τα σύκα γιατί τους αρέσουν πολύ. Όταν τελειώσουν το φαγητό τους αρχίζουν να χορεύουν.
Όλοι οι  χωρικοί, όταν πλησιάζει βράδυ, φοβούνται να ξεμυτίσουν από το σπίτι τους, προπάντων τα μικρά παιδιά, ως ότου έρθει η γιορτή των Φώτων, που ρίχνουν το σταυρό και οι καλικάντζαροι εξαφανίζονται. Τότε πάνε και ζούνε κάτω από τη γη. Και εμφανίζονται πάλι τα άλλα Χριστούγεννα.
Σε πολλά χωριά ρίχνουν αναμμένα κάρβουνα στα πηγάδια, για να μην μαγαρίσουν οι καλικάντζαροι.
Δεν μπορώ να σας εξηγήσω καλύτερα, τι είναι ένας Καλικάντζαρος. Νομίζω πως μπόρεσα να σας δώσω να καταλάβετε περίπου τι είναι.  
Σε άλλους είναι συμπαθητικοί και σε άλλους αντιπαθητικοί. Θα ήθελα πολύ να έβλεπα ένα Καλικάντζαρο, αλλά νομίζω πως δεν θα το κατορθώσω. Απλούστατα : γιατί δεν υπάρχουν.
Διαβάζουμε "από το ανθολόγιο Χειμωνιάτικο της Τασούλας Τσιλιμένη"εκδ. Καστανιώτη , το ποίημα τα καλικαντζαράκια. Τα νήπια στη συνέχεια περιγράφουν τη μορφή τους και ζωγραφίζουν σε φύλλο εργασίας πως φαντάζονται τα καλικαντζαράκια και την σκανδαλιά τους.
Πως φαντάζεται ο ποιητής (Γεώργης Κρόκος) τα καλικαντζαράκια; Εντοπίζουμε στοιχεία που περιγράφουν τα χαρακτηριστικά τους: όπως είναι μικρά, μικρά παιδάκια, μικρά σα σκαθαράκια...δοντάκια λαμπυρίζουν...ματάκια σαν αστέρια κ.ά.
Οι καλικάντζαροι όταν λήγει το Δωδεκαήμερο φεύγουν με τον αγιασμό του παπά και τραγουδούν: Φεύγετε να φεύγουμε κι έρχεται ο τουρλόπαπας,
 με την αγιαστούρα του και με τη βρεχτούρα του...
- Η διαμόρφωση του σκηνικού: Είναι η γωνιά ενός σπιτιού με το τζάκι για ζεστασιά, με το έλατο αστόλιστο και ένα χειμωνιάτικο τοπίο με σπίτια  από την άλλη μεριά με το Χιονούλη και τη χιονούλα.
Ο τίτλος της γιορτής μας "Χριστούγεννα με την κυρία Κρίση"
18-12-2012 Τρίτη:
Τα Χριστούγεννα είναι η γιορτή της αγάπης. Γύρω μας ο κόσμος ετοιμάζεται για τη μεγάλη γιορτή της ορθοδοξίας, τα καταστήματα και η πόλη φορούν τα γιορτινά τους. Χριστουγεννιάτικα δώρα, στολίδια, Άγιοι Βασίληδες, φωτάκια, σπίτια στολισμένα και μυρωδιές από γλυκά. Τι γιορτάζουμε όμως τα Χριστούγεννα; Τι συνέβη πριν από πολλά χρόνια και πιο είναι το νόημα των Χριστουγέννων στις μέρες μας;
- Εντοπίζουμε τα βιβλία που μας μιλούν για τη γέννηση του Χριστού από τη Βιβλιοθήκη μας. Αφηγούμαστε τη Γέννηση του Θεανθρώπου...
Ποιες είναι οι ευχές μας τα Χριστούγεννα; δείχνουμε κάρτες και προσκλήσεις για φιλανθρωπικό παζάρι στη πόλη μας. Εμείς τι θέλουμε να ευχηθούμε στα αγαπημένα μας πρόσωπα;
- Δραστηριότητα: Κατασκευή κάρτας με ελατάκι, ζωγραφιά, ευχή και στόλισμα με χρυσόσκονη. Ένα μικρό εργαστήρι έχει γίνει το Νηπιαγωγείο μας αυτές τις μέρες και τα νήπια χαίρονται να συμμετέχουν με σειρά στη δημιουργία της κάρτας.
Τι θέλουμε να ευχηθούμε στα αγαπημένα μας πρόσωπα; Γράφουν τις ευχές με τις καρτέλες αναφοράς που υπάρχουν στην τάξη.(Χρόνια Πολλά, Καλή Χρονιά, Καλά Χριστούγεννα, Υγεία, Αγάπη, Ειρήνη το 2013 κ.ά) 
- Παραμύθι:" Τα Χριστούγεννα με τον κύριο Κούνελο" Τα νήπια εντοπίζουν τους ήρωες που συμμετέχουν.Μιλάμε μέσα από το παραμύθι για την προσφορά των φίλων και τη χαρά της παρέας.
19-12-2012 Τετάρτη:
Πρωτοχρονιά-Αι Βασίλης:
Ποια είναι τα κάλαντα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς; Με τι μουσικά όργανα συνοδεύουμε τα κάλαντα; Μπορούμε κι εμείς να τα πούμε στους δικούς μας ανθρώπους και σε φίλους;
Ποια είναι τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς; (Γούρι, το σπάσιμο του ροδιού, τα κάλαντα, η κοπή της Βασιλόπιτας).

20-12-2012 Πέμπτη:
- Δραστηριότητα: Κατασκευή πρόσκλησης στη γιορτή μας. Με ψαλίδι και διάφορα μεταλιζέ χαρτόνια πατρόν και χρυσόσκονη τα νήπια κάνουν διάφορες κατασκευές.
- Γενική πρόβα γιορτής: με την κατάλληλη μουσική και το αναμμένο φαναράκι τα νήπια εύχονται σε όλους ευχές από καρδιάς και θυμίζουν το θαύμα μιας νυχτιάς... Αν και το θεατρικό μας έχει τίτλο "Χριστούγεννα με την κυρία Κρίση", τα νήπια καταφέρνουν με απλά πράγματα κι ευχές να σκορπίσουν σε όλους μας το μήνυμα της αγάπης και ανθρωπιάς τις Άγιες μέρες των γιορτών.
- Η γιορτή μας θα πραγματοποιηθεί το απόγευμα 5.30 μ.μ. ως 6.30 μ. μ. Οι γονείς βοηθούν στην δημιουργία μπουφέ με διάφορα Χριστουγεννιάτικα γλυκά και αναψυκτικά.
21-12-2012 Παρασκευή:
- Ξεστόλισμα της τάξης και τακτοποίηση των κατασκευών των νηπίων στους φακέλους εργασιών. Τα νήπια βοηθούν και όλοι λέμε την ευχή μας για τις Άγιες μέρες και τη νέα χρονιά το 2013!

Κυριακή, 9 Δεκεμβρίου 2012

Η Ελληνική Χριστουγεννιάτικη παράδοση:


10/12/2012 Δευτέρα
Τα κάλαντα στην Ελλάδα...
Στην Ελλάδα, υπάρχουν πολλά Χριστουγεννιάτικα έθιμα παρόμοια μα ταυτόχρονα και κάπως διαφορετικά από τη Δύση. Όπως για παράδειγμα το έθιμο της παραμονής των Χριστουγέννων όπου τα παιδιά πηγαίνουν από σπίτι σε σπίτι προσφέροντας ευχές και τραγουδώντας τα κάλαντα, ξεκινώντας νωρίς το πρωί και τερματίζοντας αργά το απόγευμα. Τα παιδιά συνοδεύουν συνήθως τα τραγούδια τους με μεταλλικά τρίγωνα και μικρά πήλινα τύμπανα. Τα κάλαντα ακολουθούν ανταμοιβές εκτίμησης που τις περισσότερες φορές είναι είτε γλυκά, είτε χρήματα. Υπάρχουν τρία διαφορετικά κάλαντα στην Ελλάδα, συνοδευόμενα από ισάριθμες περιστάσεις: της παραμονής των Χριστουγέννων, της παραμονής της Πρωτοχρονιάς και της παραμονής των Θεοφανείων που είναι και τα λιγότερο δημοφιλή από τα δύο προηγούμενα. Τα κάλαντα μπορεί να έχουν ποικίλους στίχους που διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή αλλά κοινό γνώμονά τους αποτελούν οι δοξασίες και οι ευχές για την ευημερία του σπιτιού.
Τα ελληνικά Χριστούγεννα:
Στην Ελλάδα, πριν από μερικές δεκαετίες, το Χριστουγεννιάτικο δέντρο δεν ήταν ανάμεσα στα παραδοσιακά ελληνικά έθιμα. Οι άνθρωποι συνήθιζαν να στολίζουν ένα μικρό, ξύλινο (και πολλές φορές και χειροποίητο) καραβάκι, το οποίο ενσωματώθηκε στην ελληνική παράδοση εξαιτίας του ναυτικού χαρακτήρα της. Το Χριστουγεννιάτικο δέντρο έγινε κομμάτι της ελληνικής παράδοσης το 1883, στα πλαίσια μιας γενικότερης υιοθέτησης δυτικών προτύπων και συνηθειών από τους Έλληνες όπως επίσης και τα πολύχρωμα λαμπάκια που τοποθετούν στα μπαλκόνια ή στα σαλόνια και τα παράθυρά τους προκειμένου να προσθέσουν μια πινελιά γιορτινής διάθεσης αυτές τις άγιες μέρες. Ο στολισμός διαρκεί ως τις 7 Ιανουαρίου, την ημέρα του Αγίου Ιωάννη, την επομένη των Θεοφανείων.
 - Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε μαζί με τα νήπια και να στολίσουμε τους πίνακες της τάξης μας για τη νέα χρονιά με τις λέξεις "ΑΓΑΠΗ-ΧΑΡΑ-ΕΙΡΗΝΗ-ΕΥΤΥΧΙΑ". Γι αυτό το λόγο και μιλάμε μέσα από ανάλογες ιστορίες για τα συναισθήματα που νιώθουμε.
Αγάπη-ΑΓΑΠΗ: Πότε νιώθουμε αυτό το συναίσθημα;  Ποιες άλλες λέξεις γνωρίζω που αρχίζουν από το φώνημα Α,α;  Με ποιες πράξεις μου, ενέργειές μου δείχνω την αγάπη μου;
Φύλλο εργασίας: Τα νήπια ανακαλύπτουν και γράφουν από καρτέλα τη λέξη ΑΓΑΠΗ, αγάπη, και μας χαρίζουν στιγμές που νιώθουν αγάπη στην καρδιά  τους.
- Χειροτεχνία: Τα νήπια κόβουν αστέρια και τα διακοσμούν με χρυσόσκονη.
11/12/2012 Τρίτη
ΧΑΡΑ-χαρά: Τι είναι αυτό που με γεμίζει χαρά τις Άγιες μέρες; Ποιες είναι οι μικρές και καθημερινές στιγμές που νιώθω χαρά;  
Με αφορμή μια χαρούμενη χριστουγεννιάτικη ιστορία " Το πιο όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο " τα νήπια ανακαλύπτουν ότι η χαρά κρύβεται σε απλά πράγματα στη ζωή μας και με τη συμμετοχή φίλων μοιραζόμαστε τη χαρά.
Φύλλο εργασίας: Τα νήπια ανακαλύπτουν σε διάφορα γράμματα αυτά που απαρτίζουν τη λέξη ΧΑΡΑ, ζωγραφίζουν ένα χαμογελαστό πρόσωπο και μας χαρίζουν στιγμές χαράς με τη ζωγραφιά τους.
- Χειροτεχνία: Τα νήπια κόβουν δεντράκια και τα διακοσμούν με χρυσόσκονη.
12/12/2012 Τετάρτη
Ειρήνη-ΕΙΡΗΝΗ: Τι είναι η ειρήνη; Πως νιώθουμε όταν έχουμε ειρήνη; (Απαντήσεις νηπίων: η ειρήνη είναι το σχολείο, ειρήνη είναι η αγκαλιά της μαμάς, ειρήνη είναι να έχουμε φίλους, να έχουμε σπίτι, την υγεία μας κ.ά.)
Φύλλο εργασίας: Τα νήπια ανακαλύπτουν σε εικονόλεξο-σταυρόλεξο τις λέξεις που κρύβουν οι εικόνες (αγάπη, ζεστασιά, αγκαλιά, ειρήνη).
Πρόβα γιορτής: το θεατρικό μας όπου τα νήπια με τη βοήθεια της μουσικής μαθαίνουν την κίνηση και λένε μικρούς διαλόγους. Με τη βοήθεια του σκηνικού τα νήπια χαίρονται την παράσταση.
13/12/2012 Πέμπτη
Στόχος: Να γνωρίσουν το πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα "Τα κάλαντα" να σχολιάσουν, περιγράψουν το περιεχόμενό του και να κατανοήσουν ότι είναι αναπαράσταση του παρελθόντος χρόνου.
Σε ποια εποχή του χρόνου αναφέρεται ο πίνακας;  Πως καταλαβαίνουμε ότι μας περιγράφει το παρελθόν;Τι μας κάνει εντύπωση; Μοιάζουν τα παιδιά του πίνακα σε εμάς; Πως είναι ντυμένα; Τι κρατάνε στα χέρια τους; Ποια χρώματα χρησιμοποιεί ο ζωγράφος; Εμείς μπορούμε να ζωγραφίσουμε παρόμοιο θέμα;
Γνωρίζουμε τα μουσικά όργανα και το ρυθμό που δίνουν στα κάλαντα.
Μπλοκ ζωγραφικής: Που και πως θα γιορτάσω τα Χριστούγεννα;
14/12/2012 Παρασκευή
Η αναπαράσταση της γέννησης και η τοποθέτηση της φάτνης κάτω από το δέντρο μας.  Η ιστορία της γέννησης και το μάθημα των θρησκευτικών στο σχολείο.
Πως έφτασαν οι τρεις Μάγοι μέχρι τη Βηθλεέμ; Τι τους οδήγησε ως εκεί; Είναι αλήθεια πως οι άνθρωποι παλιότερα ταξίδευαν με τη βοήθεια των αστεριών, σήμερα πως ταξιδεύουν; Πως μπορεί να γίνει ο προσανατολισμός με τη βοήθεια των αστεριών;
- Χριστουγεννιάτικα τραγούδια: Ευχές Χριστουγέννων, Αχ έλατο, Χιόνια στο καμπαναριό, ο μικρός τυμπανιστής κ.ά. 
Μπλοκ ζωγραφικής: Η γέννηση του Χριστού.
Χριστουγεννιάτικο έλατο: Τα νήπια καλούνται να στολίσουν το έλατο με στολίδια που ταιριάζουν στη σκιά τους, ένα ευχάριστο παιχνίδι ακούγοντας μουσική Χριστουγέννων.

Σάββατο, 1 Δεκεμβρίου 2012

Του Δεκέμβρη η μέρα... καλημέρα, καλησπέρα!

03/12/2012 Δευτέρα

- Οργάνωση του ημερολογίου του μήνα Δεκέμβρη και σημείωση σημαντικών ημερομηνιών. Η μέρα για τα άτομα με ειδικές ανάγκες η 3η Δεκεμβρίου. Μιλάμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι αυτοί στην καθημερινότητά τους.
Τι ωραία έρχονται τα Χριστούγεννα!!! Πως όμως θα προετοιμάσουμε τη γιορτή και το σκηνικό στο σχολείο μας;
- Ποιες δουλειές πρέπει να κάνουμε και πόσες εβδομάδες, μέρες έχουμε για την προετοιμασία;
Διαβάζουμε στα νήπια την ιστορία "Τα δώρα του Δεκέμβρη" (Από το βιβλίο τα παιδιά του Χειμώνα) και σχολιάζουμε: Μπορούμε να βρούμε τους ήρωες της ιστορίας μας; Τι δώρο θα έκανε ο Δεκέμβρης σε όλους τους μήνες αν ήταν συγκεντρωμένοι κάπου;
(Το παραμύθι έχει αναρτηθεί σε  scribd στο τέλος της σελίδας του blog ).
- Παροιμίες του Δεκέμβρη: "Του Δεκέμβρη η μέρα...καλημέρα, καλησπέρα" γιατί στις μέρες του Δεκέμβρη πριν προλάβεις να πεις καλημέρα, λες καλησπέρα; Πως μπορούμε να δούμε αν είναι οι πιο μικρές μέρες του χρόνου;  Τι σημαίνει η λαϊκή έκφραση "Από του Αι Σπυρίδωνα η μέρα μεγαλώνει σπυρί,σπυρί";
Στόχος: να προσπαθήσουν να ερμηνεύσουν παροιμίες και λαϊκές εκφράσεις που αναφέρονται στο Δεκέμβρη και να γνωρίσουν το μεταφορικό λόγο. 
- Οι μήνες του Χειμώνα: Γνωρίζουν την εποχή και τα χαρακτηριστικά κάθε μήνα αυτής. Βρίσκουμε λέξεις από Χ,χ  και ξεχωρίζουμε ότι είναι σύμφωνο, επίσης και από τον πρώτο μήνα Δ,δ, (Φωνολογική επίγνωση)
Παιχνίδι μνήμης: Έχουμε καρτέλες με λέξεις και τα νήπια επαναλαμβάνουν τους μήνες του Φθινοπώρου και του Χειμώνα και τους ταυτίζουν με τις ανάλογες κάρτες-εικόνες.
04/12/2012 Tρίτη
- Με ποιον τρόπο η πολιτεία-η χώρα μας βοηθά τα άτομα με ειδικές ανάγκες;
- Ποια συναισθήματα νιώθω όταν συναντώ άτομα με αναπηρία και με ποιον τρόπο προσπαθώ για να βοηθήσω στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν; (Φύλλο εργασίας)
Ποιες οι δυσκολίες -εργασίες που έχουν οι άνθρωποι το Χειμώνα; Η φύση κοιμάται... άνθρωποι και ζώα : η προετοιμασία.(συζήτηση-προφορικός λόγος-ανταλλαγή απόψεων-γνώσεων)
 Εικαστικά: με διάφορα πατρόν τα νήπια κόβουν με το ψαλίδι αστέρια. Επισημαίνουμε μετά το τέλος της δραστηριότητας στην παρεούλα την ποσότητα των αστεριών. Επισημαίνουμε ότι οι αριθμοί 1 και 2  είναι γνωστοί στα παιδιά από την καθημερινή χρήση.
 Μαθηματικά: με τα αστέρια που κόψαμε μετρούμε και αντιστοιχίζουμε τους αριθμούς στην ποσότητα των αστεριών. Προσπαθούμε να συνδέσουμε ποσότητα και σύμβολα, έτσι λοιπόν παρουσιάζουμε τα τρία αυτά στοιχεία: ποσότητα-λεκτικό και αριθμητικό σύμβολο. Με ανάλογες δραστηριότητες που να περνούν από το ένα στο άλλο, δηλαδή από την ποσότητα στον αριθμό-λέξη και από την ποσότητα στον αριθμό - σύμβολο και αντίστροφα, από τον αριθμό (λέξη ή ψηφίο) στην ποσότητα. Σημαντικό βιβλίο βοήθειας στα μαθηματικά στο Νηπιαγωγείο: Τζεκάκη Μ.(2000)Μαθηματικές δραστηριότητες για την προσχολική ηλικία Αθήνα Gutenberg.
- Προετοιμασία για τη γιορτή των Χριστουγέννων. "Χριστούγεννα με την κυρία Κρίση"
05/12/2012 Tετάρτη
- Να δραματοποιήσουν το παραμύθι "Τα δώρα του Δεκέμβρη" η δραστηριότητα αυτή ξεκίνησε από το ενδιαφέρον των νηπίων να μιμηθούν τους ρόλους των ηρώων του παραμυθιού, άλλωστε οι πρόβες έχουν ξεκινήσει για την Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας.
- Ποιοι είναι οι βασικοί ήρωες του παραμυθιού; τους καταγράφουμε στον πίνακα. Πως θα μοιράσουμε με δίκαιο τρόπο τους ρόλους; απαντούν με λάχνισμα, κλήρωση. Ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ των ηρώων; Τι άλλο χρειαζόμαστε; μήπως μουσική για να συνοδεύει την κίνησή μας; Πως θα φτιάξουμε κοστούμια με απλό τρόπο; Η παράσταση ξεκινά... τα νήπια είναι ενθουσιασμένα και προσπαθούν με τη δική μας βοήθεια και ενθάρρυνση. Η δραματοποίηση  βοηθά πολύ τα νήπια στην καλλιέργεια του προφορικού λόγου, στην έκθεση των συναισθημάτων μέσα από τον ρόλο του ήρωα. 
Τραγούδι: "Για σας θα τραγουδήσουμε ευχές από καρδιάς..." ετοιμάζουμε σιγά-σιγά τα τραγούδια του θεατρικού μας, μαθαίνουμε τους στίχους και τη μελωδία.
 Εικαστικά: με διάφορα πατρόν χριστουγεννιάτικων και πρωτοχρονιάτικων σχεδίων , κάνσον χαρτόνια, γιαλιστερά χαρτόνια, χρυσόσκονη στο τέλος τα νήπια συνθέτουν εικόνες γιορτινές.
06/12/2012 Πέμπτη
- Τι δώρο θέλω να μου φέρει ο Αι Βασίλης; Τα νήπια μαζί με την κυρία γράφουν το γράμμα στον Άγιο Βασίλη και του στέλνουν τη ζωγραφιά τους για το χειμώνα. Σημαντικό είναι να καταλάβουν τα νήπια ότι το δώρο είναι κάτι που μας ευχαριστεί για λίγο και κάτι απλό έχει μεγαλύτερη αξία όταν το μοιραζόμαστε με φίλους μας.
- Υλικά: κάποια γράμματα, γραμματόσημα, κάρτες.
Στόχος: να υπαγορεύσουν στη νηπιαγωγό ένα γράμμα για τον Αι Βασίλη... Πως γράφουμε ένα γράμμα; Παρουσιάζουμε ένα γράμμα και διαπιστώνουμε κάποια χαρακτηριστικά: έχει προσφώνηση, σε ποιον απευθύνεται στην αρχή, ερωτήσεις με ευγένεια και αναφορές για ποιο λόγο το γράφουμε ενδιάμεσα και στο τέλος χαιρετισμός και ευχαριστίες. Αφού γράψουμε και το δώρο για κάθε παιδί γράφουμε στη ζωγραφιά μας τη διεύθυνση: Προς Αι Βασίλη - Βόρειος Πόλος και το όνομά τους με ημερομηνία.
 - Και πως θα φτάσει στον προορισμό του το γράμμα; Μιλάμε για το ταχυδρομείο και την αποστολή του με φάκελο και γραμματόσημο, θα μας βοηθήσουν και οι γονείς των νηπίων.
07/12/2012 Παρασκευή
- Να συζητούν για τα μέτρα προφύλαξης από το κρύο. Αφορμή στάθηκε η απουσία αρκετών νηπίων λόγω ιώσεως.
Πως προφυλασσόμαστε από το κρύο; Τι κάνουμε για να μην κρυώνουμε; (Μέσα θέρμανσης-Θερμόμετρο-θερμοκρασία) Τώρα τι ρούχα φοράμε;Ποια είναι τα ρούχα και αξεσουάρ του χειμώνα;Προσπαθούμε να βρούμε όλα τα μέσα που μας ζεσταίνουν; Προσπαθούμε να συνδέσουμε τα μέσα θέρμανσης με τις πρώτες ύλες(πετρέλαιο, ξύλα, φυσικό αέριο). Με πόσους διαφορετικούς τρόπους ζεσταινόμαστε στο σπίτι μας; Πως ζούσαν παλιότερα και τι χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι για να ζεσταθούν;
 Εικαστικά: με ποιο τρόπο μπορούμε να ζωγραφίσουμε ένα χιονισμένο τοπίο, έναν χιονάνθρωπο, ένα παιδάκι το χειμώνα; Παρουσιάζουμε εικόνες χειμωνιάτικες για περιγραφή.(Σχολιασμός  του πίνακα Κίσσα του Όσκαρ-Κλοντ Μονέ) Πως αποδίδει ο ζωγράφος το χιονισμένο τοπίο; Ποια χρώματα χρησιμοποιεί;

Σάββατο, 24 Νοεμβρίου 2012

Είμαι ότι τρώω - Η Διατροφή μας

26/11/2012 Δευτέρα
- Τα θέματά μας: αυτή την εβδομάδα παράλληλα αναπτύσσουμε και συνδέουμε τα θέματά μας , που είναι:
 Μέρα και Νύχτα  (φως-σκιά) και  Η διατροφή μας.
Οι 5 ομάδες των τροφών και η πυραμίδα της διατροφής.
Οι Βιταμίνες και ο ρόλος τους στην υγεία μας.

Φύλλο εργασίας στη γλώσσα: μικρά αινίγματα και τα νήπια καλούνται να ανακαλύψουν και να γράψουν με καρτέλα αναφοράς το σωστό φρούτο, λαχανικό κάθε φορά. 
-----------------------------------------
- Ελληνική Μυθολογία: Ο Λαβύρινθος και ο Μινώταυρος. Παρακολουθούν στον χάρτη τα σημεία της διαδρομής των ηρώων της ιστορίας.
Μετά την αφήγηση της ιστορίας και την παρουσίαση των ηρώων συζητάμε με τα νήπια για τον προσανατολισμό στο χώρο και τις σωστές οδηγίες. Ποιος έδωσε τη λύση στον Θησέα;
Διαδρομή με σχοινιά: Ένα παιδί έχει κλειστά τα μάτια και με την καθοδήγηση ενός άλλου εκτελεί μια διαδρομή. Π.χ. περπάτα ευθεία, στοπ, κάνε ένα μικρό πηδηματάκι μπροστά, στοπ, στρίψε στο δεξί σου χέρι κ. ά.
- Αναφέρονται σε παραμύθια που γνωρίζουν για αφετηρία και τέρμα μιας διαδρομής των ηρώων.
- Μαθηματικά - Στόχος: Να αναπαραστήσουν γραφικά μια διαδρομή περνώντας από διάφορα σημεία.
Φύλλο εργασίας: Ο Λαβύρινθος, τα νήπια ανακαλύπτουν τη σωστή διαδρομή με το μολύβι, αφού δοκιμάσουν με το χέρι τους αρκετές φορές πριν, για να βρουν τη σωστή τελικά. Επίσης διαπιστώνουν ποια είναι η αφετηρία και το τέρμα της διαδρομής που ακολούθησαν.
27/11/2012 Τρίτη
Τρώω σωστά - τρέφομαι υγιεινά (συζήτηση στην παρεούλα). Διαβάζουμε βιβλίο με μικρές καθημερινές ιστορίες παιδιών που ξεκινούν τη μέρα τους και τρώνε πέντε γεύματα το ένα σωστά και το άλλο τρώει συχνά βλαβερές τροφές.
Προβληματισμός: τι να συμβαίνει άραγε  στην υγεία των δυο παιδιών; Ποια προβλήματα θα δημιουργηθούν μεγαλώνοντας τα παιδιά;
-----------------------------------------------------------------------------
Ζωγραφική και τροφές: Ιταλοί ζωγράφοι και τα έργα τους με φρούτα και λαχανικά. Ποιοι είναι οι ζωγράφοι που εμπνεύστηκαν από τη φύση και δημιούργησαν έργα ζωγραφικής; 
Περιγραφή εικόνων.
28/11/2012 Τετάρτη
Α΄ Θέμα:Ποιες είναι οι θησαυρο-τροφές και ποιες οι τροφές που χρειάζεται να αποφεύγουμε καθημερινά; 
Γνωρίζουν τα νήπια την ποικιλία τροφίμων και λαχανικών που χρειάζονται σε πέντε καθημερινά γεύματα;
Φύλλο εργασίας: στα μαθηματικά ξεχωρίζουν τις ομάδες τροφών και δημιουργούν τη δική τους ομάδα που τους αρέσει περισσότερο στη διατροφή τους. Επίσης γράφουν τη λέξη της ομάδας με καρτέλα αναφοράς.
-----------------------------------------------------------------------------
Β΄- Τι είναι οι Βιταμίνες και σε ποιες τροφές κρύβονται; Σε τι βοηθούν τον οργανισμό μας;
29/11/2012 Πέμπτη
Α΄-Μπλοκ ζωγραφικής: Θέμα: "Ζωγραφίζω εικόνα ενός παιδιού που αποχαιρετά το Φθινόπωρο από το μπαλκόνι του". Δείχνουμε στα παιδιά στον πίνακα μαρκαδόρου τρόπους για να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους, να αναπαράγουν τις γνώσεις τους, το πρώτο τρίμηνο της εποχής του Φθινοπώρου.
Β΄- Τι είναι οι παροιμίες, τα αινίγματα, τα λαχνίσματα;
Τι γνωρίζουν τα νήπια για τα λαϊκά-παραδοσιακά λόγια που σχετίζονται με τις τροφές;
Τα νήπια μαθαίνουν γλωσσοδέτες που έχουν σχέση με τις τροφές π.χ Ανέβηκα στην πιπεριά να κόψω ένα πιπέρι κι η πιπεριά τσακίστηκε και μου 'κοψε το χέρι...
-----------------------------------------------------------------------------
Φυσικές επιστήμες:Αισθάνομαι τη φύση με τις αισθήσεις μου και ακούω γύρω μου ήχους. Άλλοι είναι φυσικοί και άλλους τους δημιουργεί ο άνθρωπος και λέγονται τεχνητοί. Μπορώ να ξεχωρίσω τους ήχους με αυτή τη διάκριση; π.χ το κλάμα ενός παιδιού: Φυσικός ήχος, η κόρνα: Τεχνητός ήχος
                          30/11/2012 Παρασκευή
Α΄- Θέμα: Φθινοπωρινά τραγούδια: τα νήπια θυμούνται τραγούδια που πρωτομάθαμε στο Νηπιαγωγείο  και τραγούδια σχετικά με τις τροφές και τα φρούτα (π.χ. Στη μηλιά τη φορτωμένη..., μήλο μου κόκκινο..., καστανάκια... κ,ά.)
- Διαβάζουμε την ιστορία του κυρίου Ροδαλού που ζούσε στη χώρα της υγείας, ποιες τροφές είχε στη μαγική του συνταγή (τα νήπια θυμούνται και απαντούν τις ομάδες τροφών: φρούτα, λαχανικά, καρποί, γαλακτοκομικά, δημητριακά), τι έγινε όμως όταν ήρθε στη χώρα ο κύριος Ωχρός(έφερε βλαβερές τροφές: γλυκά, λίπη).
Β΄-  Παιχνίδι εικόνων και λέξεων: με εικόνες φρούτων (ΜΗΛΟ, ΑΧΛΑΔΙ, ΜΑΝΤΑΡΙΝΙ, ΚΑΣΤΑΝΟ, ΡΟΔΙ) ταυτίζουν τις αντίστοιχες λέξεις με κεφαλαία και πεζά γράμματα-φωνήματα. Μπορούμε να ανακαλύψουμε το αρχικό φώνημα της λέξης στο όνομά μας; 
Φύλλο εργασίας: Γράφουν το όνομά τους με κεφαλαία και πεζά και βρίσκουν τα γράμματα που λείπουν σε αυτά. Επίσης στην ίδια εργασία πάντα με καρτέλες αναφοράς ζωγραφίζουν φρούτα και γράφουν τη λέξη.
-----------------------------------------------------------------------------
Γ΄- Το σώμα μας όλο μαζί εσωτερικά και εξωτερικά είναι ένας οργανισμός. Από τι αποτελείται το σώμα μας εξωτερικά και εσωτερικά;
Παίρνουμε τις απαντήσεις των νηπίων και γράφουμε στον πίνακα τα μέρη του σώματός μας.
Τα υλικά για να γίνει Μεγάλο, Δυνατό και Όμορφο το σώμα μας, τα παίρνουμε από τις τροφές που τρώμε κάθε μέρα.
-Για να δούμε τι γνωρίζουμε για το που πάνε οι τροφές και τι γίνεται μέσα στον οργανισμό μας; (η πέψη των τροφών).

Δευτέρα, 19 Νοεμβρίου 2012

Ημέρα του παιδιού και των δικαιωμάτων του...


20/11/2012 Τρίτη
- Ποια είναι τα δικαιώματα ενός παιδιού; Τα νήπια απαντούν και στη συνέχεια διαβάζουμε την κάρτα των δικαιωμάτων που ισχύουν σε όλες τις χώρες.
- Τι συμβαίνει όμως σε διάφορες χώρες, ακόμη και στη δική μας, σέβονται οι μεγάλοι τα δικαιώματα ενός παιδιού;
Όλα τα παιδιά έχουν συγκεκριμένα δικαιώματα που ορίζονται από τις Διεθνείς Συμβάσεις, τo Σύνταγμα και τους νόμους. Το σημαντικότερο κείμενο για τα Δικαιώματα του Παιδιού είναι η  ΔΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΟΗΕ.

Η Σύμβαση αυτή, που υπογράφτηκε το 1989 από τα κράτη-μέλη του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, ρυθμίζει τις υποχρεώσεις των κρατών για την προστασία και προαγωγή των δικαιωμάτων του παιδιού. Το 1992 έγινε νόμος και στην χώρα μας (νόμος 2101/92).
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων:
  1.    Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λπ.).
  2.    Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την πρόνοια, την ψυχαγωγία, κ.λπ.). 
  3.    Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την πληροφόρηση, τον ελεύθερο χρόνο, κ.λπ.)
- ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ- συμμετρία:
-  Τα νήπια ανακαλύπτουν τη συμμετρία σε διάφορα αντικείμενα ή μορφές που υπάρχουν στο χώρο. Παρατηρούμε διάφορα φύλλα δέντρων και δείχνουμε τη γραμμή που τα χωρίζει στη μέση.
Κόβουμε στη μέση διάφορα φρούτα και συγκρίνουμε τα δυο μέρη.
Παίρνουμε κόλλες χαρτιού, τις διπλώνουμε στη μέση και ρίχνουμε μπογιά στα αγαπημένα χρώματα των νηπίων, ονομάζουμε τα συμμετρικά σχέδια. (Άξονας συμμετρίας).
Μαθησιακή Επιδίωξη: Να αναγνωρίζουν τη συμμετρία στο περιβάλλον.
21/11/2012 Τετάρτη
Χαρτοκοπτική: Δίνουμε στα παιδιά χαρτιά διπλωμένα στη μέση, όπου έχουμε σχεδιάσει μισά μοτίβα. Το κόβουν με προσοχή γύρω, γύρω χωρίς να πειράξουν το δίπλωμα στη συνέχεια το ανοίγουν και ανακαλύπτουν μια εικόνα: καρδιά, λουλούδι, ομπρέλα, μήλο,παιδί, πεταλούδα, καπέλα κ.ά. Εξηγούμε ότι η γραμμή στη μέση του μοτίβου που δημιουργήθηκε από το δίπλωμα είναι άξονας συμμετρίας.
-   Θέμα συζήτησης:  Τι είναι Διατροφή;
Εκπαιδευτικοί στόχοι:    Ερώτηση: Γιατί χρειάζεται να τρώμε;
α) Να γνωρίσουν τα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να τρώμε.
β) Το φαγητό μας βοηθά να ζούμε, να μεγαλώνουμε,να έχουμε ενέργεια κ.ά.
γ) Να μάθουν ότι πρέπει να τρώμε ποικιλία τροφίμων.
Ερώτηση:Που πάει το φαγητό που τρώμε;
α) Να μάθουν τι συμβαίνει στο σώμα μας, όταν τρώμε.
β) Να μάθουν το ταξίδι της τροφής μέσα στο σώμα.
γ) Να γνωρίσουν τα όργανα του σώματος που είναι αρμόδια για την πέψη.
 22/11/2012 Πέμπτη
-    Ημέρα - Νύχτα (Φως και σκιά): Μεγάλο ενδιαφέρον έδειξαν τα νήπια για τη θέση της γης και του ήλιου και της σελήνης στο σχηματισμό της μέρας και της νύχτας αλλά και των εποχών.(Με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας). Τα νήπια παίρνουν τη θέση  των πλανητών  και κινούνται στην ελλειπτική τους τροχιά. Γνωρίσαμε δραστηριότητες στην διάρκεια της ημέρας και τον ανάλογο χαιρετισμό (Καλημέρα, χαίρετε, καλησπέρα κ.ά).
-  Παιχνίδι με τις σκιές: Με ένα αυτοσχέδιο κουκλοθέατρο με άσπρο πανί και με τη βοήθεια ενός φακού τα νήπια ανακαλύπτουν τις σκιές των αντικειμένων. Στο τέλος ανακαλύπτουν ότι αν το αντικείμενο είναι κοντά στο φως μεγαλώνει η σκιά του κι αν απομακρυνθεί από το φως μικραίνει η σκιά του. Επίσης διαλέγουμε  δυο νήπια, ένα από αυτά κάνει διάφορες φιγούρες και τα άλλα ανακαλύπτουν από τη σκιά του ποιο είναι και τι φιγούρα κάνει. Γνώρισαν τον ήρωα Καραγκιόζη και τους φίλους του (στο θέατρο σκιών), όπως επίσης και τον Πιπίνο με την κυρία Σοφή κούκλες του κουκλοθεάτρου μας.
-  Διατροφή: τα νήπια έδειξαν ενδιαφέρον να συζητήσουν για το πρωινό τους, το μεσημεριανό και το βραδινό γεύμα. Καταγράψαμε στον πίνακα τις τροφές τους. Στη συνέχεια  μέσα από μια ιστορία ¨Είμαι ότι τρώω" τα νήπια γνωρίζουν την αξία των λαχανικών και φρούτων- Βιταμινών στον ανθρώπινο οργανισμό.
23/11/2012 Παρασκευή
-  Ελληνική Mυθολογία: Διαβάσαμε το μύθο "Δαίδαλος και Ίκαρος", γνωρίζοντας την Κρήτη, την Αθήνα και την Ικαρία στον χάρτη της Ελλάδας. Ποιες ήταν οι επιπτώσεις όταν βρέθηκε κοντά στον ήλιο ο Ίκαρος;
Πως ήταν κατασκευασμένος ένας Λαβύρινθος; Τα νήπια περπάτησαν σε διαδρόμους με κλειστές εξόδους που κατασκευάσαμε με τα πλαστικά τούβλα.  Πως ανακαλύπτουμε την έξοδο σε ένα λαβύρινθο;
Μαθηματική επιδίωξη:Να ανακαλύπτουν μια συγκεκριμένη διαδρομή για να φτάσουν κάπου με οδηγίες που τους δίνονται. Ανάλογο φύλλο εργασίας.
-  Άμεση Βοήθεια: Προβληματισμός: Ποιες είναι οι υπηρεσίες που μας βοηθούν αν χρειαστούμε άμεση ανάγκη; Μιλάμε για την Πυροσβεστική, την Αστυνομία και το ΕΚΑΒ. Ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου που θα τους καλέσουμε και πως θα μιλήσουμε; Παιχνίδι: Με ένα τηλέφωνο το νήπιο καλεί ανάλογα την άμεση Βοήθεια και τα υπόλοιπα παιδιά απαντούν ποιον κάλεσε από τα λεγόμενα. Τους δίνεται ανάλογο φύλλο εργασίας.

Σάββατο, 17 Νοεμβρίου 2012

Η περιπέτειά μας ξεκινά! Τα αφτιά μας ανοιχτά!

19-11-2012 Δευτέρα 
Γεια σας είμαι η ηχώ! Η περιπέτειά μας ξεκινά... Τα αφτιά μας ανοιχτά! Με ένα μεγάλο κοχύλι ακούμε τον ήχο του και φωνάζουμε με αυτό για να ακούσουμε τη φωνή μας δυνατά(αντίλαλος- ηχώ).
Τι είναι ηχητικές πηγές και σε τι διακρίνονται;(αφτιά, ακοή,φωνή,μουσική, ησυχία, θόρυβος)

Με διάφορα υλικά προκαλούμε ευχάριστους και δυσάρεστους-ενοχλητικούς θορύβους, το ίδιο συμβαίνει φυσικά γύρω μας π.χ. κελάηδισμα, κορνάρισμα, νιαούρισμα, γκάρισμα κ.ά.
 Ήχοι της φύσης και ήχοι που κατασκευάζει ο άνθρωπος.
Η ηχώ και πού χρησιμοποιείται; (υπερηχόγραμμα, σόναρ-υποβρύχιο).
Μεσημέρι: Τετράγωνο: Τα νήπια ανακαλύπτουν λέξεις που αρχίζουν από (Τ,τ). 
Επίσης σχηματίζουν το τετράγωνο στον πίνακα όλα τα νήπια και διαπιστώνουμε τα λάθη μας στις γραμμές-πλευρές.

 -Επίσης ψηφίζουν το αγαπημένο τους σχήμα και τι τους θυμίζει.
-Κάνουν εκλογές, ψηφίζουν και νικητής είναι ο κύκλος.

-Ανακαλύπτουν το σχήμα με την περιγραφή των χαρακτηριστικών τους.
Ποια αντικείμενα γύρω μας στο σχολείο και έξω μας θυμίζουν τετράγωνο;
Μπορούμε με τα σώματά μας να φτιάξουμε τα σχήματα και πόσα παιδιά θα χρειασθούν για το καθένα; Θα έχουν το ίδιο ύψος; (Προβληματισμός και παίρνουμε τη σωστή απάντηση)
Φύλλο εργασίας: Σχηματίζουν, βρίσκουν, γράφουν τη λέξη τετράγωνο.

Δευτέρα, 12 Νοεμβρίου 2012

H Eκπαίδευση και το Πολυτεχνείο...

12/11/2012 Δευτέρα
ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΖΕΙ.
- Τι είναι σχολείο; Ποιες είναι οι βαθμίδες της εκπαίδευσης;
Τα νήπια απαντούν... 
Τι κάνουμε στο Νηπιαγωγείο και ποια είναι η ονομασία μας;

Τι είναι το Πολυτεχνείο;






Απαντήσεις νηπίων: -  Ένα μεγάλο σχολείο.(Γιώργος Π.)
- Πηγαίνουν μεγάλα παιδιά που τους λέμε φοιτητές.(Ραφαέλα)
- Στο Πολυτεχνείο σπουδάζουν άριστοι μαθητές.(Γιώργος Σ.)
- Σπουδάζουν μηχανικοί-αρχιτέκτονες που φτιάχνουν δρόμους, οικοδομές, τηλέφωνα, συσκευές.(Μάνος)








Μαθαίνουμε τα τραγούδια " Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο..." όπως επίσης μέσα από εικόνες " Όταν σφίγγουν το χέρι", "Ο δρόμος", Ένα το χελιδόνι".
-  Φύλλο εργασίας:
Τα νήπια ζωγραφίζουν τα λόγια του τραγουδιού με εικόνες.
Τι είναι η γειτονιά μας; Απαντήσεις νηπίων: Ένα τετράγωνο με κτίρια, μια ομάδα ανθρώπων (Γιώργος Σ.)
- Στη γειτονιά μας γνωρίζουμε ανθρώπους (Καίτη)
- Παίζω με τους φίλους μου (Μιχάλης)
Στη γειτονιά μας περνάμε καλά (Γιώργος Π.)





Ένας περίπατος στη γειτονιά μας:
Η χαρά των νηπίων μεγάλη όπως και η υπευθυνότητά τους στο δρόμο, περπατούσαν σε ζευγάρια και σχολιάζαμε καθώς περπατούσαμε τα κτίρια, την καθαριότητα της γειτονιάς, την εκκλησία μας, το δάσος
και στο τέλος χαρήκανε το παιχνίδι στα γηπεδάκια.

13/11/2012 Τρίτη
ΨΩΜΙ- ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ:
Μαθαίνουμε την ιστορία του Πολυτεχνείου μέσα από εικόνες.
Ποια ήταν τα συνθήματα των φοιτητών;
Διαβάζουμε το παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα " Στο δάσος" με ήρωες τη σοφή κουκουβάγια που ψήφισαν με εκλογές τα ζώα και τον αυταρχικό ελέφαντα που έκλεψε την εξουσία , καθώς και το πάθημά του.
14/11/2012 Τετάρτη
Μαθαίνουμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και παρατηρούμε εικόνες από τις μέρες αυτές της ιστορίας μας...
Τα νήπια έδειξαν ενδιαφέρον να συνθέσουμε τη λέξη ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ και φώναξαν ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ. 
Τα θέματά μας αυτο τον μήνα είχαν αλληλουχία: η ελιά το σύμβολο της ειρήνης, γνωρίζω τη γειτονιά μας, το σχολείο  και η εκπαίδευση μας και το Πολυτεχνείο και τα γεγονότα της ιστορίας μας. (Δημοκρατία-Δικτατορία οι αντιθέσεις τους)
Ετοιμάζουμε το Νηπιαγωγείο μας για τη σχολική μας γιορτή και κάνουμε πρόβα τα τραγούδια και τα ποιήματα.
Ζωγραφίζουμε στο μπλοκ ζωγραφικής εικόνες από το Πολυτεχνείο το 1973...μεγάλη εντύπωση απ΄όλες τις εικόνες που είδαμε ήταν το σύνθημα ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ που σχημάτισαν οι φοιτητές στη στέγη της σχολής τους.
15/11/2012 Πέμπτη
Με τις ασπρόμαυρες φωτογραφίες που παραθέτουμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου συζητάμε:- Ποιοι ήταν οι πρωταγωνιστές των γεγονότων;
- Γιατί άραγε βρισκόταν στον συγκεκριμένο χώρο;

- Καταλαβαίνουμε από τις φωτογραφίες τα συναισθήματά τους;
- Μας θυμίζουν οι φωτογραφίες που βλέπουμε αντίστοιχες τωρινές μας εμπειρίες;( Μιλάνε για τα πανό, τη συγκέντρωση του κόσμου σε μια διαδήλωση, πορεία που έχουν δει στο δρόμο ή στην τηλεόραση(απεργία). 
- Στις διαδηλώσεις οι άνθρωποι κάτι ζητούν. Εμείς τι πιστεύουμε ότι θα μπορούσαν να ζητούν τα παιδιά του Πολυτεχνείου;
- Τι σημαίνει "Χάνω την Ελευθερία μου"; Τι είναι για μας η Ελευθερία και τι θα αισθανόμασταν αν κάποιος χωρίς λόγο μας την στερούσε;
- Πως θα αισθανόμασταν αν κάποιοι μας έβαζαν περιορισμούς στο τι θα κάνουμε στο Νηπιαγωγείο;
Εικόνες σήμερα στο Πολυτεχνείο ως ένδειξη τιμής.
- Διαβάζουμε στα παιδιά το παραμύθι της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου "Η κυρά Δημοκρατία".

- Περιγράφουμε τους χαρακτήρες των ηρώων και αναφέρουμε με ποιον ταυτιζόμαστε, είμαστε ίδιοι και γιατί; 
16/11/2012 Παρασκευή
Η γιορτή μας: